幼儿表现:大多数幼儿能说出自己的想象,但不会用绘画及制作的方式表达

进入十月,班里幼儿经常和我聊起这样的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一会儿停,一会儿停,开也开不快。”……显然,幼儿与父母一起外出时,会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法,这些看法涉及到幼儿的衣食住行等日常生活。 对于中班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高:愿意尝试使用各种材料工具和方法,进行拼装拆卸制作和绘画,学习欲望高涨;喜欢与同伴交往,能够体会成功的快乐。总之,幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平,为其广泛接触周边生活,积累生活经验,并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。 二主题目标 能够用简单的方法,初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响,对周边生活环境产生亲近感。 愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装制作和绘画,激发想象力,体验成功的快乐。 学习并学会运用结伴轮流请求和商量等方式与同伴交往。 三主题网络 玩法: 4幼儿从取款机内取出钱款。 ◆快餐厅 材料准备:皱纸胶棒报纸小棒双面胶橡皮泥颜料塑料杯子快餐盒。 玩法:幼儿运用卷团搓等方法制作自己喜爱的食品。 ◆OK小舞台 材料准备:小舞台梳妆台架子鼓话筒电脑及音乐伴奏带。 玩法: 1参与表演的幼儿给自己装扮。 2幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。 3幼儿表演。 ◆创意摄影屋 材料准备:摄影用的背景幕布;自制照相机;供幼儿装扮用的头饰;大头贴;自制相框。 ◆娃娃服装店 材料准备:幼儿用过并洗净的衣服裤子袜子和帽子等用品;服装店环境。 玩法: 1一名幼儿扮演营业员,为顾客挑选合适的服装,并尝试为其包装。 2其余幼儿扮演顾客,为自己或娃娃挑选服装,并用雪花片支付购衣款。 ◆娃娃美容院 材料准备:自制烫发机;卷发用的各种材料;理发店环境布置。 玩法:幼儿扮演美容师,为幼儿扮演的顾客理发烫发。 ◆超市 材料准备:收集各种物品外包装;超市货架;自制收银机小推车;购物袋等。 玩法: 1幼儿扮演超市工作人员,事先按照物品种类整理货架。 2幼儿扮演顾客自选货品。 3收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。 集体活动举例 例一:参观小区商店 一活动目标

1对小区里各种商店感兴趣,体验小区商店给日常生活带来的便利。 2了解小区商店的类型及所售卖的货品,尝试为小区商店起名字。 二活动准备 让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。 三活动过程 明确参观要求,引起兴趣 1.提问:早上来园的路上,你看到小区里有哪些商店 2.介绍参观地点参观要求,了解商店用途和商品种类。 幼儿实地参观 提问:看一看,商店里有什么 听一听,营业员和顾客讲些什么 问一问,这是什么商店 交流与分享 1集体交流参观时的所见所闻。 2尝试给商店起一个合适又好听的名字。 四活动建议教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景,在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。 例二:学会购物 一活动目标 1能够大胆运用礼貌用语与人交往。 2会准确使用购物用语购买物品。 三活动过程 情景导入,激发幼儿购物兴趣 1出示小区地图,认识小区商店的标志和位置。 2告知幼儿购物要求。 3分发钱款:这是多少钱 可以干什么用 现场体验,学会购物1幼儿自选喜欢的物品; 2幼儿与营业员沟通,购买物品。 交流经验提问: 1.你是怎么找到你要买的物品的 引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法,如询问看指示牌等。 2.有的小朋友想要买的物品超出两元钱,怎么办 例三:造新房 一活动目标 1理解5以内的序数,能根据门牌号码找到相应的房间。 2体验住新房的快乐。 二活动准备 自制多媒体课件;自制高楼图片数字;钥匙。 三活动过程 情景导入播放多媒体课件 1造新房 这几天,我们都在造新房子,森林里的小动物知道了,它们也很想住新房子。于是,它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房 提问:房子有几层楼 有几间房子 小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思 帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。 2住新房 小动物觉得房子太低看不到风景,想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。 提问:这幢房子与刚才的房子有什么不同 房子有几层楼 钥匙牌上的201表示什么 引导幼儿运用多种方法数数;重点区分:201和102的不同。 设计新房 1.我也想造一幢新房子,我要造一幢既能看到风景,又能住许多朋友的房子,你们能帮我设计吗 2.幼儿设计新房子。 3.师幼共同讨论交流:为什么这样设计 说说你的理由。 活动延伸 幼儿为小动物选择合适的房间;幼儿制作钥匙牌;集体验证钥匙牌的正确性。 活动反思:

进入中班,幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂,对教师言听计从,开始越发好奇和好动,还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强,模仿和参与的积极性大大增强。因此,本活动从幼儿热衷的活动,也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手,通过区域活动集体活动和建构活动,注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境,以顺应幼儿的学习特征。 一创设主动参与的区角环境 二创设丰富的建构环境 结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展,幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础,为此,我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是: 在活动室设置若干个不同的建构角落 每个角落可以容纳4~5个幼儿,以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料,让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面,或置于地面,以方便幼儿开展建构活动为宜。 投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点 要针对幼儿不同的年龄特征投放材料,如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳造型多样的积木,而且要求比较大型的有多种建构方法的材料。 收集废旧物品作为建构的辅助材料 自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料,能够一物多用。它与定型的建构材料相比,不仅价廉物美,经济实惠,而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱,分类放置,边上摆放剪刀粘胶带和蜡笔,方便幼儿自由选用。 及时更换建构材料 随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加,幼儿会因玩腻而减少兴趣,进而影响幼儿游戏的专注性,因此,教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率,不能太快,以免影响幼儿的注意力,这就需要教师认真观察幼儿的活动情况,及时把握幼儿的建构水平和需求。 活动目标: 1.了解诸暨的一些名胜古迹风土人情地方特产,由此萌发对家乡的热爱之情。 2.初步培养幼儿收集资料的能力。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.探索发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1.教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。 2.请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片名信片浏览照片以及一些诸暨特产。 活动过程: 一谈话,引出主题。

先生:「私たちが住んでいる町の名前を知っていますか。ところで、諸兼は私たちの故郷で、私たちが生まれ育った場所です。今日は私たちが住んでいるこの町について、彼女がどんな美しい場所があるかについてお話しします」 幼児発言。 二幼児は自分が持ってきたものと結びつけて、諸及びの景勝地と名所旧跡を紹介してください。主な一環として、幼児の積極的な発言を奨励し、教師は直ちに質問といくつかの解釈を挿入することができる。 三教師はカレンダーと名信片に基づいて幼児に諸及びの主要観光地を紹介した:西施殿浣江五漏斗岩、主な特産品を紹介:楓橋香榧山下湖真珠大唐靴下業店口金物など。 アクティブな延長: 1.クラスで故郷の特産品を展示する 2.テレビエッセイ『浣江風』を鑑賞する。 保護者への通知: 保護者の皆様: 来週から本クラスは「私が暮らす場所」をテーマにした教育を行い、幼児に諸及びに関する名所旧跡の風土や特産品を理解させ、幼児に故郷への理解を増進させ、故郷への愛を芽生えさせる。今回のテーマ教育活動をよりよく展開するために、保護者は子供たちを助けて、諸及びのカレンダー風景画像の名信写真及び諸及びお土産や包装箱わざわざ家や職場の中にあるものを買う必要はありませんを集めて、幼稚園に連れて行ってください。今回のテーマ教育をより効果的にするために、普段から子供に様々な風土や人情に関する伝説の話をすることが多い。 ご協力ありがとうございます! アクティブな反省: アクティビティ目標: 1.様々な材料を使って絵やクリップなどで自分のアルバムを飾ることを学ぶ。 2.自分が生まれてから今まで成長してきた過程を体験する。 3.成長過程での楽しい過去の交流に積極的に参加する。 4.イベントでは幼児のかわいい一面を見せる。 5.幼児の思考と口語表現能力を発展させる。 アクティビティの準備: 1.さまざまな紙ペンがいくつかあり、ハサミのりの写真などが手に1部ある。 2.録音機は2段で1つ、ノートは1人1部ずつ。 3.記憶が曖昧になっていた楽しい成長の話を両親に聞いたことがある。 アクティブなプロシージャ: 1.写真を見せて、幼児の興味を引く。 師「あなたたちはこれらの写真を知っていますか。誰だと思いますか。これらはいつの写真ですか。」比べてみて、どんな変化がありますか。 2.順序付けを通じて自分の成長過程を体験する。 先生:「.生まれて間もない赤ちゃんの名前は何ですか。彼にはそれらの特徴がありますか。あなたたちが赤ちゃんだったとき、どのようにゆっくり育ってきたのか知りたいですか。画像を見せて、幼児を並べてください。 3.成長の喜びを分かち合う。 先生:「私たちの子供たちの成長の過程で、たくさんの楽しいことがあって、一部の私たちは自分で思い出すことができて、覚えていない私たちも帰ってお父さんとお母さんにインタビューしたことがあって、あなたたちの楽しい昔のことをみんなと一緒に分かち合いたいですか 」私たちはもう一度録音を聞いて、両親の録音を通じて喜びを分かち合いましょう。 4.絵やクリップなどで自分のアルバムを飾るさまざまな材料を提供します。 飾られたアルバムを見せて、幼児が鑑賞する。 異なる材料を選んで自分のために『私は成長して、私は楽しい』アルバムを作って、過程の中で、お客様の先生にヒントを書いてもらうことができます。 アクティブな反省: 問題別学習目標:

通过这一活动,使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出,在教学过程中,教师始终引导幼儿自己去感知体验,同时,给孩子自由活动,勇于发言,大胆想象的空间,教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱,教师巧妙地又把幼儿引导到:你对父母的爱,最后,给爸爸妈妈制XX心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣,语言精炼,紧紧围绕主题教学。 活动目标: 1初步了解我国的一些主要的体育明星,知道体育活动内容。 2培养幼儿热爱祖国的情感,为体育明星获得荣誉而感到自豪。 活动难点:知道体育活动内容。 活动重点:了解我国的一些主要的体育明星。 活动准备: 收集各种反映体育明星的照片幼儿用书《我喜欢的体育明星》。 活动过程: 1利用废旧报纸,幼儿剪剪贴贴自己喜欢的足球运动员,说说他们的事迹,喜欢他们的理由。 2将幼儿材料布置在活动室的墙上——“我喜欢的运动员”。 3阅读幼儿用书《我喜欢的体育明星》,知道他们为祖国体育事业争得哪些荣誉。 上午活动二 活动名称: 活动目标: 1感受歌曲中2/4音阶式旋律的特点,能有表情地演唱歌曲。 活动难点:理解2/4音阶式旋律的特点。 活动重点:能有感情地演唱歌曲。 活动准备: 活动过程: 1感受乐曲: 听赏升旗乐曲,学做律动: 听幼儿一边做敬礼或注视的动作,一边随音乐做踏步的动作 2熟悉歌词: 教师有表情地念歌词。 幼儿学习有表情地跟念歌词。 3学习演唱歌曲: 教师示范演唱。 幼儿学习演唱以及表情处理: 重点唱准“你早”的旋律休止,唱出重音的轻巧与欢快。 4给歌配动作: ——“我们能不能为这首歌配上一些动作” 教师自编一段简单的动作,幼儿观赏。 幼儿模仿或自编动作。 上午活动三:科学发现室 组织幼儿到科学发现室活动,引导幼儿观察科学发现室中的各种物品及玩法。 升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书故事书,品种渐渐增多,寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书,孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动——我爱读书 二核心目标: 1喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。 2掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。 3想把读过的书和续篇的结果按自己的方式讲给大家听。我想分享其中的知识和乐趣。 三活动过程:

本学期分享阅读是让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是和教师家长一起玩游戏的过程。在这个过程中,如果作为幼儿第一需要的家长爱教师的爱得不到满足,在幼儿眼里,这种阅读将是一场失败的游戏。因此,在活动开始时我们在家长信中介绍了主题目标,以及家长需要配合的活动,在家长园地向家长们分享阅读,分享活动意义,以及我们达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享,不仅是让幼儿享受阅读的乐趣,更是让幼儿享受父母对老师的爱,而且这种快乐是父母老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这样的阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心和父母的老师一起读,阅读活动中的视觉听觉触觉信息都解释大脑安适而深刻的亲情。因此,阅读自然成了孩子们甜蜜的享受,孩子们纷纷带来书籍一起分享,我们一起了解新书 书名,孩子们把重要的书做成画,讲述自己书的有趣之处,增进交流机会,对读书有浓厚的兴趣。 随着阅读活动的反复深入,孩子们开始熟悉故事中的词语,从被动听讲到最终由自己转向阅读故事。读了多个故事之后,把读过的故事拿出来让幼儿再读也是反复读的。此时的分享阅读,只要在家长老师的大量参与或需要时给予帮助即可,完全由幼儿自己进行独立的阅读谈议。孩子们喜欢走上前给孩子们讲故事,从而获得阅读的成功感和胜利感,胆小的雪婷,无名的璀璨,害怕被人嘲笑的樱花,在老师们和孩子的鼓励下,在轻松的阅读环境中,都开始讲起故事来看到他们勇敢的样子,我真的很高兴。孩子们都争先恐后的谈话,很短的一环时间已经不能满足孩子们的愿望,在讨论之后,我们开始给好朋友讲故事活动,谁多讲在“阅读小明星”排行榜上可以戴上一些可爱的笑脸,阅读小明星的活动将使分享交流达到高潮,促使他们进行更多的阅读活动。 1学习一页一页地看图说话。

孩子们带来很多的新书,为了学会阅读新书,掌握阅读的方法,我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料,我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎,恰巧我们家也有,我把图片扩大,请幼儿观看图上有什么有趣的地方 图上都有谁 你喜欢谁 为什么他们在干什么 这是什么时候的事 你怎么看出来的 逐步由学会观察什么到了解事情的起因经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境,挖掘让孩子们喜欢和可观察,自由想象的材料,例如;“离不开妈妈的波波”,“我想我会飞”等等,教材涂色活动“下雨了”,“旧房子变新房子”等等,我逐步发现,好的语言教材其实就在身边,我们要学会运用它。 2感受事件顺序经过,学习续编故事,感受续编的快乐。 孩子们体验到自己编书的自豪成功感激发了对续编故事及语言的热情。在以后的活动中,我尝试让 有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达自己的第二个关键。每一个画面我抓住了关键点去提问,每一幅图让孩子学会怎样观察,“世界上有很多的兔子,有胖的瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵,看这只小兔有什么不一样的呢 孩子们很快集中到出现的小兔子的身上,发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察思考再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述,让孩子自己猜测下一个情节,“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说 它是怎么对待小兔子的 你是怎么看出来的 小兔子心情是什么样的,你是怎么看出来的 小兔子非常难过一 在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣掌握阅读的技能养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基 一主题说明:

 幼儿表现:大多数幼儿能说出自己的想象,但不会用绘画及制作的方式表达 热门话题

道路は、幼児が非常によく知っている環境であり、彼らは毎日来園して家に帰ると通るので、これは幼児にとって、基本的ないくつかの常識が理解されている。道路沿いの交通施設は私たちの生活と密接に関係しており、幼児は道路に横断歩道があり、人は横断歩道を渡ろうとしていることを知ったが、画用紙での表現は実際には適切に表現できず、方位が間違っていることに気づいた。青信号行、赤信号停、黄色灯準備の基本知識も知っています。また、それぞれ意味が異なり、似たような2枚のマークが異なる意味を持つ興味深いマークの数字もあります。時には交通ルールをどう守るかという問題にも触れ、子供たちに小さい頃から文明市民としての良い意識を築かせることもある。これらは子供にとって多くの教育的価値があり、私たちの先生がより一層の指導をする必要があります。近隣の道路は幼児の生活に最も直接関連する環境であり、その中で異なる車両住宅道路施設、および様々な成人労働は、幼児の社会生活経験の豊富さに有利な条件を提供している。そこで私たちは『私は道のそばにいる』というテーマの活動を事前に設定し、本テーマの目標は幼児に生活周囲の人の基本施設に対する理解と注意を理解させ、彼らと自分の生活との関係を初歩的に知り、さまざまな方法を用いてそれぞれの周囲の生活に対する体験を表現することに重点を置いている。 二テーマ目標: 1道路上の各種車両を観察し、その異なる機能を知り、車が人に与える便利さを体得する。 2車の異なる特徴を発見し、車両のある特徴によって分類し、例えば:異なる色の大きさの用途など。 3信号横断歩道など、一般的な交通施設を理解し、交通規則を初歩的に守る意識がある。 4歌ったり踊ったり絵を読んだりすることで、私たちの周りの道を知ることができます。 5交通施設を理解し、道路沿いの標識数字とその意味を識別し、人々との関係を初歩的に理解し、喜んで探索する興味がある。 6交通規則の経験を棋類規則を設計する活動に応用しようとする。 三環境の創設: 四つの園の共同育成: 1日常生活の中で、幼児に交通規則を遵守し、文明的で良好な行為を育成することを注意する。 2親と幼児が一緒に「車」を作って、幼児が制作過程で自分の任務を果たすことができるように励ましてください。 3保護者は幼児を連れて道路を歩いてみて、幼児を連れてモーターショーを見学したり、自動車販売店に行ったりすることをお勧めします。 4親は身をもって手本を示し、子供のために交通規則を守る手本を立てるべきだ。の 5子どもと一緒にさまざまな乗り物の写真ブックモデルを集め、内容に関する本を一緒に読み、探索興味をそそる。 五個別化材料: ゲーム名 観察のポイント にぎやかな通り 信号の木や車の人など 一定の規則に従って車人の木などを並べ替える。 1つの種類でソートすることも、範囲でソートすることもできます。 ピクニックに行く さまざまな形のアイデアが描かれた動物が規則的に並べられた4台の観光車。 動物のアイデア数に応じて座席番号を見つけます。 ポイントが対応しています。 じどうしゃ列 色と大きさの違う車 サイズに応じてソートします。 色別にソートします。

3在本月,为了配合主题,我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏,我发现幼儿之间的`交流分享的能力也变强了,彼此之间聊聊自己的车子,对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机,储藏着孩子们期待发现与探究的问题。 4本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志,可是大部分幼儿都是0水平,特别是对于那些很类似的交通标志,因此还需要家长的配合,在日常生活中让幼儿自己的去发现去探索去学习。 总之交通安全是很重要的,不止是在这一个月,是在一生中都需要牢记的,因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样,让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。 环境创设 1搜集幼儿明显长大的照片和在幼儿园与老师小朋友共同生活游戏的照片,组成墙饰“亲亲热热一家人”以及“快乐的幼儿园生活”,让幼儿在分享中感受自己长大和升班的快乐。 2将幼儿升入中班想做的事情想学的本领通过具体作品表现出来,并组成墙饰“我的升班愿望”,表达幼儿想拥有更多本领愿望。 3将幼儿对老师祝福的话做成祝福卡,组成墙饰“老师好爱你”;同带领幼儿做提醒卡组成墙饰“老师别忘记”,提醒老师每天要多喝水,注意休息,表达对老师的爱。 生活活动 1熟悉新环境,喜欢自己所在班级,尽快形成良好秩序,巩固已养成的好习惯。 2认识自己物品及摆放位置,引导幼儿设计相应的活动区标志,指导幼儿能按照标志的指示做事情。 3会正确主动地洗手,能主动喝足量的水,会随渴随喝。 1引导幼儿在家里养成物归原处的习惯。请爸爸妈妈送给孩子“成长祝福”,鼓励孩子更加努力学本领,激发出成长的自豪感。 2召开家长会,向家长介绍本学期教育内容和家园配合要点;利用家园园地,向家长介绍本主题活动目标活动内容以及配合事项。 教学活动 1“我喜欢新班”:幼儿熟悉新环境,知道自己升班了,有做中班小朋友的自豪感。 2“太阳小鸟夸将我”:幼儿学唱歌曲,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。 3“老师本领大”:幼儿有表情地朗诵儿歌,喜欢老师,产生爱老师的情感。 4“老师画展”:认真观察自己喜欢的老师,体验给老师画像的乐趣。 5“漂亮的气球”:幼儿尝试用打气筒给气球充气,观察并说出充气多少与气球大小的变化。 区域活动 美工区: “打扮新家”:幼儿运用多种材料多种方式,创造性地制作简单的装饰物美化环境;

“我亲爱的老师”:幼儿运用多种材料,按照自己的想法创意制作装饰物打扮老师。 益智区: “我来设计活动区”:幼儿根据自己的想法,设计活动区的位置并摆放相应的材料; “整理小天地”:会点数4以内的数,能根据物品用途或种类简单分类。 表演区: “我请老师看表演”:幼儿愿意在集体面前表现自己,能大方地给老师表演歌曲舞蹈打击乐等节目。 阅读区: “野花”:幼儿喜欢边看图片边讲故事,体验老师对小朋友的爱和小朋友对老师的关心。 角色区: 建构区: “漂亮的幼儿园”:幼儿能根据幼儿园建筑物的外形特征,用垒高等方法搭建独体楼。 活动一:炉具的用途 活动目标:通过讨论了解炉具的用途及什么是炉具 活动准备:图片 活动形式:集体 设计意图 师幼互动 教育反思 了解幼儿的问题 1引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙 它还能帮我们做什么 2炉具是什么样子的。 3提出疑问:幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题,老师记录。 幼儿的表现:幼儿对于炉具的种类感兴趣。 对于自己感到很好奇,但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。 在活动中幼儿通过讨论,及对自家使用炉具的不完整描述,幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。 在过渡环节组织幼儿讨论,及利用了时间,又使幼儿在过渡环节有事可作。 活动二:炉具的种类 活动目的:了解现代炉具 活动行式;集体 活动准备:请家长带幼儿的商场参观;不同炉具的照片 设计意图 师幼互动 教育反思 自己解决问题 1请幼儿把收集回来的炉具图片照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类 2了解现代炉具 1利用录像了解过去的炉具 2现在我家的炉具 3利用图片了解多种炉具 3如何安全使用炉具 在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具,应抓住这一点开展活动。 活动三:新型炉具 活动目标:大胆发挥想象自己创造炉具 活动行式;集体 活动准备:录像 设计意图 师幼互动 教育反思 鼓励幼儿大胆想象 1观察有关电磁炉太阳炉的录像。 2讨论电磁炉太阳炉的好处。 3让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具,通过讲述绘画制作的方式表达出来。 幼儿表现:大多数幼儿能说出自己的想象,但不会用绘画及制作的方式表达。

本月我们将开展主题《我爱我家》,在这个主题中,我们从孩子最熟悉的事物入手,通过分享调查游戏等有趣的活动,重点是让孩子了解自己的家,感受家的温暖,懂得尊敬父母和长辈。在此,希望大家能配合我们做好以下的准备工作: 1.带一张全家福在班级展示,便于孩子互相介绍交流。 3.让孩子在家尝试用筷子独立用餐,养成他们良好的用餐习惯。 4.配合完成对爸爸的调查采访,能引导孩子用自己的方法来记录。 5.请家长协助老师,让孩子进一步了解传统的节日,如教师节中秋节国庆节等,体验节日的快乐。 6.提醒幼儿游戏后物归原处,为孩子创设自己摆放玩具的固定地点。 7.带领幼儿参与不同活动,丰富幼儿生活经验,激发幼儿参与角色游戏,初步建立角色意识。 活动目标: 1运用真挚的语言表达对他人的谢意。 2懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献,应该把他们铭记在心。 3培养幼儿敏锐的观察能力。 4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备: 挂图第23—24。 活动过程: 一谈话导入。 1教师:三年里,有很多人天天和我们在一起,他们是谁呢 教师小结:有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等。 2教师:那我们要感谢谁呢 为什么 幼儿观看挂图材料,看一看说一说他们是谁 为什么要感谢他们。 教师小结:小朋友都说要感谢爸爸妈妈,因为他们每天为了让我们生活在开心快乐舒适的环境中,辛苦工作,每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了,走路都很辛苦,一不小心就会摔跤,但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因,而不来幼儿园接送你们,在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。 二说说感谢的话。 1教师:老师像妈妈一样照顾我们教育我们,细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领,帮我们打扫教室,帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢 请个别孩子用响亮地声音讲给大家听,教师给予肯定。 2启发孩子们分组讨论对老师保育员阿姨厨房阿姨说什么感谢的话。 3请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室,鼓励大家热情的向他们道谢。 教师:孩子们,你们最想对保育员阿姨说什么感谢话 现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客,谁愿意大胆有礼貌的去邀请 教师小结:阿姨谢谢您,您幸苦了,我们爱您。 4教师:孩子们,那你们最想对老师说什么感谢话呢

教师说祝福或希望的话:老师听到你们真诚的话语,心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心健康的成长,与小朋友团结友爱,好好学习天天向上,在家是个乖宝宝,在幼儿园是个懂事的好孩子。 三还要感谢谁。 2教师:那当我们遇见他们的时候,你们又会对他们说什么感谢的话呢 教师小结:孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。 活动反思: 幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意,懂得情感,并乐于表达情感。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验自主表达主动参与的过程来表达自己的感谢与爱,在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动。让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心,知道知恩感恩报恩是一种美德,活动中要鼓励幼儿大胆地表达,让温馨的话语贯穿整个活动。 主题说明: 经过漫长而又愉快的暑假,孩子们长大了,已经成为幼儿园中班的哥哥姐姐了。他们对中班生活充满了好奇与期待。在父母与老师的眼里,他们有了可喜的改变,有了一定的规则意识和初步的自控能力。进人中班之后,孩子们会面临新的挑战:需要在自我发展的同时,学会与同伴友好相处。 在本主题中,我们将引导孩子多角度地寻找自己和同伴的变化,在参与班级环境创设为他人服务与同伴共同活动的过程中,体验做中班小朋友的成长和喜悦。 主题目标: 1.知道自己是中班的小朋友了,能与同伴友好相处,共同做游戏,体验做中班小朋友的愉悦心情,会做自己能做的事,体验成长的快乐。 2.主动参加各项活动,乐意为集体服务。 3.积极学做新操,动作到位有力,熟悉新的活动场地和器械的玩法,参与收拾整理场地和器械。 4.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法,安静认真地倾听别人说话,不插嘴。 5.认识数字1~5,用点卡和数字表示5以内的数量。 6.能唱轻快活泼的歌曲,掌握附点音符和切分音的唱法,学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。 7.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。 相关文章: 中班元宵节主题活动教案01-10 中班主题活动动动我们身体教案01-05 迎新年主题活动中班教案12-25 中班主题活动总结范文12-22 中班元宵主题教案01-14 《可爱的动物》中班主题教案12-21 中班语言活动春雨教案12-21 中班音乐活动冬至教案12-18 小班主题活动教案12-20 中班主题优秀教案及教学反思《我爱周围的》09-22


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