当我们听的时候，我们可以跟着故事，了解蜗牛说了什么(小蜗牛从这个故事中我明白了什么)

两部分欣赏故事，帮助孩子理解角色对话理论

听故事的第一段

1.蜗牛住在哪里 他生活舒适吗他住在池塘边岩石的裂缝里，周围只有岩石，他每天都暴露在阳光和风中，只有在阴雨天，他才会从壳里出来呼吸

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说山是个好地方。他决定做什么

4.猜猜看，蜗牛移动成功了吗

听故事的第二段

1.蜜蜂来帮助蜗牛移动，蜗牛的天气怎么样 老师和孩子们分别玩蜜蜂和蜗牛，练习对话蜜蜂：“我会帮助你移动”。蜗牛说：“我今天不能移动。太阳会灼伤我的。”

蝴蝶来帮助蜗牛移动。天气怎么样

青蛙帮助蜗牛移动。蜗牛对天气有什么看法

听故事的第三段

1.你认为蜗牛的家会被搬走吗 好吧，蜗牛的家会不会被搬走，我接下来会听故事。

听了故事后，蜗牛的家搬进了吗 为什么

完整地听故事并学习对话。

让我们再听一遍这个故事，找出为什么蜗牛没有搬到新家。当我们听的时候，我们可以跟着故事，了解蜗牛说了什么。

四讨论

4.如果你是一只小蜗牛，你会因为太阳、风和雨而放弃移动，你会怎么做

5.孩子们在幼儿园里，没有遇到阳光、风雨你怎么办 你不怕困难都是好孩子。

移动目标

1.感受故事中温和的夸张和含蓄的幽默。

2.理解故事，试着模仿故事中蜗牛的语言。

3.了解季节的不同特征。

4.能够静静地倾听他人，积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.根据你的经验说出你的想法。

教学重点与难点

孩子们理解四季的不同特征，并用自己的语言描述它们。

准备活动

1.每个孩子一张画纸和蜡笔。

2.儿童在活动前观察了蜗牛，并对蜗牛的特性有了初步了解。

活动

1.与儿童讨论蜗牛的特点，介绍活动主题。

老师：你见过蜗牛吗 你知道蜗牛怎么走路吗

引导孩子学习蜗牛爬行的外观，让孩子慢慢了解蜗牛爬行的特点。2.讲故事并提问，帮助孩子理解故事。

老师：故事中的小蜗牛是什么时候第一次去森林的

老师：小蜗牛什么时候回来的 此时森林发生了什么变化

老师：为什么小蜗牛不摘草莓和蘑菇

3.再把故事讲一遍

4.引导孩子们谈论不同季节的风景

老师：小蜗牛在夏天、秋天和冬天看到了什么 如：绿叶、草莓、黄叶等。

老师：你在春天、夏天、秋天和冬天看到了什么风景