传统节日教学设计
作为教师，不可避免地需要创建教学设计，利用教学设计可以使教学工作更有效地进行。如何重点突出教学设计。以下是编辑总结的传统节日教学设计，仅供参考。
教育目标：
1认识“传统”等14个字，写“贴街”等9个新字，写“节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月瞬间合家热闹”等词语。
3通过春节等节日，让学生深刻认识和了解中华民族传统文化。
4明确不同节日有不同的文化。
5培养学生珍惜生活、热爱生活，享受与他人分享快乐情感。
教育重点：
了解我国传统节日的起源和风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教育难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
上课时间：
2个会话
第一个会话
教育目标：
1认识“传统”等14个字，写“贴街”等9个新字，写“节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月瞬间合家热闹”等词语。
听关键词猜节日
1谈话：大家喜欢节日吗。
2老师给大家带来了一些关于节日的关键词。猜猜是什么节日，哪一天过节。
放鞭炮，抢红包
祭祖扫墓
吃粽子，赛龙舟
吃月饼赏月
老师：学生回答后，提示剩下的几个传统节日，问：从日期看，你发现了什么
一开始读课文，知道生字
1文本自读和自读要求：
自读正文，利用拼音熟读铅字。
把自己不认识的字扔出去。
仔细阅读课文，不重读，不漏字。
用横线描绘文中提到的节日。
2学生自读课文。
3报告自学的情况。
同桌互读生字，检查学生生字掌握情况。
交流不认识的字，重点指导。
指导标识符：
舌音：传舟奖
后鼻韵：统巷堂郎饼奖
乞：它像哪个字，它能组哪个词
坐四列火车看铅字。
把三活字发到课文里，第一次知道课文。
1学生一起读课文，注意铅字。
2师生对阅读课文看谁读得更流利。
三组文本对齐。
4男女学生阅读课文。
找出5文中提到的节日：春节元宵节清明节端午乞巧节中秋重阳节。
指导写四活字。
观察一生字，看哪生字写的时候有问题，给大家提示。
2重点指导：贴街闹事
街上的字是左中右结构，写的时候要注意把握结构。
贴字偏旁的最后一笔是点。
转字的最后一点也是难点。
骚是半包围结构，里面是“市”字。
五项工作。
抄一个铅字。
2熟读课文。
第二会话
教育目标：
1熟读并背诵课文。通过春节等节日，让学生深刻认识和了解中华民族传统文化。
2明显不同的`节日有不同的文化。
3培养学生珍惜生活、热爱生活，享受与他人分享快乐情感。
春节畅谈，引入新课程。
1在众多传统节日中，最盛大最喜庆的是哪个节日。
2春节浓年味至今仍让我们回味无穷。你能告诉我春节有什么主要活动吗。
3文介绍春节的哪些活动。我们一起读吧。
二研究课文，了解各种传统节日。
1汇报中提到的传统节日有哪些。
春节元宵节清明节端午乞巧节中秋重阳节
2描绘出各种节日的主要活动。
读三品课文，学习报告。
1了解春节。
春节：贴窗花放鞭炮。
看春节喜庆的场面。
春节有什么活动。
吃年夜饭贴福发红包看春节联欢晚会贴春联走亲戚。
渡过年关
第一关：年故事谁突破
第二关：背诵春联或春节诗歌。
第三关：说一首关于春节的歌，唱一句。
第四关：设计春节贺词
2元宵节
元宵节：看花灯
谈谈花灯热闹的场面。
体验“大街小巷人潮”。如果把人流比喻成潮水，那就是比喻大街小巷人来人往的比喻文。
指导朗读。
3清明节
清明节：扫墓。
介绍扫墓这一风俗是为了祭奠去世的先人。
同学们参加过扫墓吗。主要准备什么。怎么做
4端午节
端午节：龙舟吃粽子
观看龙舟比赛的场面。
指导朗读，朗读喜庆的语调。
5乞巧节
讲述牛郎织女鹊桥相遇的故事。
指导朗读。
6中秋节
家里的中秋节是怎么过的。
吃月饼看月亮，欢度中秋。
七重阳节
解说重阳节的风俗。
教育学生要学会尊敬长辈。
读四遍课文，感受传统文化。
1学生一起读。
2师生对校。
3男女对读。
五扩展。
1请说一下有哪些传统节日。
2这些节日有哪些主要的庆祝活动。
3不同民族有不同的节日，哪个节日有民族的区别。
六总结全文。
今天我们知道很多传统节日。这是我们的历史财富。希望同学们珍惜我们的财富，热爱我们的传统节日。
七作业。
1熟读、背诵课文。
2请把喜欢的句子抄下来。
1记住“传统”等15个生字，写“贴街”等9个生字。
2正确流畅地朗读和背诵课文。
读写一辈子的单词，背课文。
1个会话
第一个会话
教学过程
1图片导入
1授课内容提示：春节端午中秋节3个节日情景照片。
3提出课题。
4学习“传统”的读法。
二读童谣，依文识字
1请利用拼音自由阅读童谣。
要求：在拼音帮助下正确阅读字音，多次阅读难读的词语。
2自读检查。
指名轮读，一个人一句话。照相机的正音。
同桌对读。
提示3生带字的词语，读字。
用拼音读词语。乱序读词。
传窗花大道上香气四溢
乞求织女月饼
去拼音读词语。
保留生字，读生字。
4老师教很难的单词。
统巷堂郎饼奖：均为后鼻音字，其中“巷”为三拼音节。
菊：注意音节的拼写，去掉“ü”这两点。
看rènao，“骚”字的声母是“n”，两个字连读时，“骚”读轻声。
5一起读童谣
1指名学生阅读童谣，其他学生描绘文中出现的传统节日名字。
你在两文中介绍了几个传统节日。分别是什么。
3这几个传统节日中你最喜欢哪个节日。为什么呢。
4你知道这些传统节日的具体时间嘛。
提示：春节到了，人笑了，贴上窗花，放鞭炮。
画一文中的春节活动。
2春节有什么活动。
温馨提示：元宵节，看到花灯，大街小巷的人潮起潮来。
1元宵节的风俗有吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2“人乘风破浪”是什么意思。
五心伸长
1今天学了这么多传统节日。我们接下来要开一个分享节日故事的会。有学生告诉你你是怎么过的吗。
六字指导
1看图读字学词，读词，理解字的意思。
2教师让学生观察铅字结构，发现书写规律。
3教师重点指导难字。
4学生画红色，教师巡回指导。
活动ー提出
活动目标
2想体验成功的喜悦，与他人分享喜悦。
3在沟通过程中，展现个人才能，锻炼口才，提高参与意识。
4了解传统节日，感受中华传统节日文化的深刻内涵，进行爱国主义教育。
活动重点：报告成果。
活动难点：以适当的报告形式，展示成果。
教具：教材资料图片实物等
授课型：报告课
活动过程：
1刺激导游课程
老师：大家知道我们祖国的传统节日吗。
生：我知道！有春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节等。
师：前一阶段我们各组对我国传统节日进行了一系列的研究。大家一定也有很多收获，想让大家一起分享我们的成果吧。那么，今天就按顺序从现在开始交流吧！
2成果共享
A组交流春节习俗
生：春节能研究的东西太多了！我们发现各种春节习俗比较有意义，所以我们重点研究了春节的各种习俗。
老师：好啊。说说你们小组是怎么研究的。
生：春节是我国的传统节日，我们知道各地的活动内容异常丰富多彩。春联贴年画贴“福”字切窗花蒸年糕饺子火爆除夕的拜年等风俗盛行
生：除夕守岁是最重要的一年习俗，除夕夜，全家团圆，吃除夕夜饭，围炉闲聊，迎接春节，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。据史料记载，这一习俗始于南北朝，时至今日，我国人民除夕守岁，户外放鞭炮，室内围炉围坐，看电视笑。
老师：今年春节，除夕夜你是怎么过的。
吃饺子看春节联欢晚会……
师：哦！你知道的真多。你好像很会学习，懂得向老人请教生活中的知识。
师小结：是啊！网络是最丰富的信息存储库。一定有很多学生也通过这条渠道获取信息啊。这个办法很好
生：我还知道，春节贴“福”字，是我国民间的风俗习惯。每逢新春佳节，家家户户都会在门墙上贴上大大小小的“福”字。“福”字现在解释为“幸福”，过去指的是“福”“福运”。春节贴“福”字。“福”字，无论是现在还是过去，都寄托着人们对幸福生活的憧憬，也是对美好未来的祈祷。民间为了更充分地体现这种向往和祈祷，干脆倒贴上“福”字，表示“幸福已经到来”“福已经到来”。老师：我们同学家贴了多少个“福”字。你喜欢吗。
老师：刚才我们同学对春节习俗的资料收集和交流报告非常精彩！我们能以“新年快乐”结束这个小组的报告吗。
B元宵节小组报告
生：我介绍的是元宵节的由来。相传汉初吕后篡权，汉文帝即位后，将夺位胜利的正月15日作为与民共庆的日子，将这个夜晚的旅行称为元宵。元宵指一年中第一个月圆宵，又称元宵节灯节，当夜猜谜吃元宵
生：我要介绍的是元宵节的传说，传说是猎人打死了神鸟。天帝勃然大怒，让天兵在正月15日点火烧死了人畜。天帝的女儿心地善良，不忍看到百姓无辜受难，冒着生命危险，走入人间，把这个消息告诉了人们。一位老人说。“正月十四五十六日，家家户户亮起三天的灯，点燃爆竹烟花，天帝会以为是人畜被烧死的。”。到了正月十五的夜晚，天帝看到人间红光四射，震天动地，连续三夜如此。人们就这样保护了自己的生命和财产。从那以后，到了正月15日，家家户户都挂着灯笼，放着烟花来纪念这一天。
生：我给大家介绍的是元宵节。正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也自古就有。宋代，民间流行元宵节吃的珍稀食品。这种食品，最初叫“浮元子”，后来又叫“元宵”，商贩又叫“元宝”。元宵即“汤圆”以白糖玫瑰芝麻馅黄桂核桃仁坚果枣糊等为馅，用糯米粉包成圆形，既有腥味又有素，风味各不相同。但是，用油炸的蒸菜用汤煮，有圆满的意思。陕西的团子不是包起来的，而是在糯米粉里“滚”出来做的，或者是煮司或油炸的，热上火，圆圆的。
生：元宵节又称灯节，猜灯谜是必不可少的活动，今天也带来了一些谜语。大家猜猜看。我们会送你一份很棒的礼物。
谜语之一：全身洁白，腹中喝足墨水，从来不偷东西，被人冤枉叫小偷。
谜语二：青翠的小树挂上喇叭，喇叭散落系上小瓜，小瓜吐出白花，采花纺纱。谜语三：这颗星非同寻常，长长的尾巴闪闪发光，就像一把金扫帚，掠过夜空就藏了起来。
欣赏有关元宵节的照片。
各位，请欣赏有关元宵节的童谣。
超过十五
过了15，选择花灯
孩子们满心欢喜。
在滚轮船上跑，放烟花
欢欣鼓舞。
晚上元宵也要吃
围着一家人坐着欣赏陶瓷器。
生：再读一首有关元宵节的古诗吧。
《十五夜的灯光》
卢照邻
锦里举行芳宴，兰花红艳早年。
彩色相距遥远，繁杂的光芒在远方缀天。
我怀疑迎接汉朝的时候星星会不会掉下来，根据大楼的不同，月亮也会悬挂起来。
有千金笑，来映九枝前。
师小结：既是诗歌，又是一个有渊源的风俗传说，这个群体报告交流的和元宵节一样热闹、团圆。
C组交流清明节的情况
清明是我国二十四节气之一，你知道清明节和清明的区别吗。
生：节气是我国物侯变化、季节顺序的标志，节日具有一定的风俗活动和纪念意义。
生：我知道清明节的意思。它是我国的传统节日，是最重要的节日，是祭祖的日子，也是扫墓的日子。扫墓俗称扫墓，是祭奠死者的活动，汉族和少数民族大多在清明节扫墓。
生：我还知道，清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是每年的4月4日到6
日间，是春光明媚草木吐绿的季节，也是人们的好时节，所以有占有清明踏青，开展几列体育活动的风俗。
师：是的，我们一般都喜欢清明前后的春游！
清明节的风俗也很丰富有趣，除了讲究禁火扫墓外，还有踏青、秋千种树放风筝等。因此，这个节日既有扫新墓不要死的悲伤眼泪，也有踏青游戏的笑声，是一个有特色的节日。
你还记得唐朝诗人杜牧的《清明》这首诗吗。“清明节下雨，路人欲断魂，问酒家在哪里，牧童指着杏花村。”。根据古老的风俗，扫墓时，人们会把酒、水果、纸、钱等东西带到墓地，把食物供奉在家人的墓前，然后烧纸，为坟墓赔上新土，折上一些嫩绿的新枝插在坟墓上，然后磕头敬礼最后吃了酒和食物回家。这首诗写出了清明节的特殊气氛。
老师：不愧是“小文学家”啊。这么了解！
生：我还找到了著名的《清明上河图》，它反映着古代人民的繁华生活。你看，我打印了其中的一部分。学生要根据这幅画结合资料进行解说，电脑操作要自然。
老师：给大家做个小解说吧！
生：北宋的时候，有个叫张选端的画家。他画了一幅享誉中外的画作《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，描绘了北宋都城展开横梁热闹的场面。这幅画有800多年的历史，现在也完全保存在北方
京故宫博物院。
画的街道很热闹。街上挂着各种招牌的店的工作室酒楼茶馆在街上走着。骑着马、扛着、赶着驴、推着独轮车、悠闲地在街上闲逛，各种形式的人来来往往。画面上的这些人，有的不到一寸，有的像大豆那么大。不要看画上的人小。每个人都在做什么，看得很清楚。
最有趣的是桥北端的景象。一个人骑着马，朝着桥下走着。人太多了，差点撞上对面来的轿子。在这个紧急情况下，那个骑马者猛拉了一下马笼的头，才没有碰那个篮子。但这样一来，马右边的两只小毛驴惊恐地又踢又跳。站在桥栏旁欣赏风景的人，被小毛驴吓了一跳，赶紧回头追小毛驴，看张择端画的画，多嚒能传神。《清明上河图》让我们看到了800年前古都的风貌，看到了当时老百姓的生活情景。
老师总结：谢谢你给我带来了真正生动的历史画面！大家是怎样的感觉呢
老师：你还有什么想法吗。
生：我想知道，他是怎么找到这幅画的。
我在电视上看过，但总算是从网上下载了。
老师：你看，生活中什么都没有不是学问。从电视上也能得到很多信息呢。我们生活的地方也不错。放假的时候我们也可以多出去活动，看看大自然！
E组交流中秋节情况
师：你知道为什么叫中秋节吗。也有仲秋，是怎么回事。
老师：真的起不来了！这么了解！
展示欣赏“嫦娥奔月”图。
听了精彩的传说，你感受到了什么。
生：原来有这么感人的故事！我也喜欢上中秋节了！
生：关于中秋节还有一个传说：月亮上广寒宫前的桂树长得很茂盛，有500多丈高，下面的人经常砍伐它，但每砍一次，被砍的地方都很快关闭了。几千年来，无论这样砍还是合，这棵桂树
你不要总是被砍。据说砍下这棵树的人叫吴刚，是汉朝西河人，跟随仙人修道，到了天界，但他一旦犯了错误，仙人就把它贬到月宫里，日复一日地做这种无用的苦役，以示处罚。李白的诗中有这样一段记述：“求月中桂，拿寒者工资。”。
老师：你是怎么知道的
我在父亲的藏书上查过了。
老师：真是个会学习的孩子啊。
我来给你朗读苏东坡的《水调歌头》吧。
明月几点有。把酒问青天。
老师：看，大家听了都陶醉了！多么美妙的朗读。谢谢你给了我们如此难得的快乐！
生：我喜欢吃，我来介绍一下关于月饼的知识吧。我国城乡人民过了中秋节仍有吃月饼的风俗，俗称“八月十五正圆中秋月饼香甜”。月饼最初是用来祭祀月神的供品，“月饼”一词最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》。那时候，它也是一种类似菱形年糕的食品，后来人们逐渐把中秋赏月和品尝月饼结合起来，更加为家庭团圆而高兴。
生：月饼象征着团员，是我们中秋节的必备食品。但是，我查了资料知道中秋吃月饼的习惯，据说是从元末传下来的。相传在元代，中原广大人民经不起蒙古人的残酷统治，纷纷起义抵抗远方。朱元璋想集结抵抗力，但原官兵侦查很严，无法传递消息。于是刘伯温命令王昭光制造年糕，把写有“八月十五夜起义”的纸条藏在年糕里。再把人分开送到各地的起义军，通知他们8月15日晚上起义。于是，一下子推翻了元朝，为了纪念其功绩，流传着吃月饼的风俗。
老师：你们现在还喜欢吃月饼吗。
生：不太喜欢。
中秋节对我们现代人来说，在更多意义上是团圆的。你觉得这个问题怎么样。
节日是纪念，不一定非得吃什么，气氛和心情。
生：我想我最大的收获就是学会了查阅资料。
生：我学会了让别人了解自己不知道的知识。
我知道了为了整理知识应该怎样调查。
老师：是啊。我们在探索发现的同时，也在改变自己。很多学生肯定和你有同样的感受。老师也是这样感觉的。
关于这个课题，你们想研究什么。
生：我想收集和整理所有关于节日的美丽诗歌。
生：我想进一步研究有关节日的各种传说。
生：我现在想研究
一代人对这些传统节日的看法。
师：是的，大家可以继续更深入的研究，也可以了解别人的研究情况，积累更多的知识和经验。大家，我们的生活世界多姿多彩，张开你的翅膀，充分发挥你的聪明才智，到生活领域去发现和探索吧！
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