分析阻碍儿童选择的后果(根据儿童心理行为问题的影响因素分析)(制约儿童心理发展的因素有哪些?请结合实例进行说明)

1.背景

我国非物质文化遗产建设落后，跟不上时代的步伐。没有文化遗产和民间艺术等独立学科；虽然一些大学开设了非物质文化遗产保护和科学研究课程，但由于缺乏学科地位，它们只能勉强依赖相邻学科。它不能独立招生，也没有自己的声誉。毕业评估也受到学科和专业的限制，非物质文化遗产的教学和研究难度较大。因此，我国非物质文化的保护长期以来一直处于无人的困境。

2.问题

当然，仓促起步是拼凑而成的。在“非物质文化遗产专业”的名义下，许多学校实际上开设了戏剧文学、艺术和工艺课程，缺乏非物质文化遗址保护基础理论的系统教学，学习和考试与非物质文化遗迹保护相关性不强。

教材和教师短缺。非物质文化遗产是一门非常跨学科的学科，包括民俗学、社会学、管理学等许多学科。很少有教师能够拥有多种知识同时完成教学工作；还缺乏科学和系统的教材来指导学生的学习。

每个阶段的学习目标不明确。虽然非物质文化遗产专业拥有硕士学位，但每个学习阶段的任务和培养方向并不明确。

招生难。非物质文化遗产专业仅仅出现了一两年。

[本地新闻]

3.对策

加强教材建设。成立专门的教材编写小组，给予大力支持，组织现有非物质文化遗产专家，明确非物质文化财产的定义、特征、历史和传承，编写教材，构建完整的非物质文化传承知识体系。

加强教师培训。一方面，高校要加强顶层设计和交叉整合，引导教师系统整合多学科知识，培养一支符合非物质文化遗产特点、符合实际需要的综合性教学团队；另一方面，高校可以为相关专业的青年教师提供培训，为青年教师提供跨学科整合的机会，解决急需解决的问题，

科学合理地设定培训目标。明确各阶段非物质文化遗产学习的目标，培养相应的人才。例如，在职业教育一级，重点是获取知识和技能；重点培养本科和硕士水平的研究和管理人员；在博士阶段，要注重培养高层次的科研人才。

增强非物质文化遗产的影响力和吸引力。在学生中开展非物质文化遗产的艺术素养和审美教育，让年轻人了解非物质文化财产的时尚性、现代性和趣味性；开展非物质文化遗产展览，让更多人了解和热爱非物质文化财产；推出一系列文化节目，联合电视台策划制作非物质文化遗产节目，如拍摄非物质文化传承人纪录片；举办非物质文化遗产活动，结合各地独特的非物质文化遗址，举办“侗族民俗节”等非物质文化节，扩大非物质文化遗迹的影响力和吸引力，让更多的人参与非物质文化传承的保护。

1.您认为本项目的教育水平如何 非物质文化遗产保护设有硕士和博士学位

热点：非物质文化遗产保护基础深厚

一

能够正确理解非物质文化遗产保护专业设置的背景。例如，国家政策的出台、建立非物质文化保护专业的必要性——专业人才的缺乏、文化遗产的大量存在等等。

可以分析当前非物质文化遗产保护领域存在的问题。例如，缺乏教师和教材；招生难；每个阶段的学习目标不明确

可以提出上述问题的相应解决方案。如科学设定每个阶段的学习目标；增强非物质文化遗产的影响力和吸引力；加强教师培训；加强教材编写。

二

理解你父母的想法。因为父母对孩子也有好处，他们希望孩子的职业前景会更好。这一初衷值得肯定。

分析阻碍儿童选择的后果。如果孩子们对学习不感兴趣，就很难坚持下去；在找工作时，你要么被迫从事该专业而对该工作不感兴趣，要么正在寻找与该专业无关的工作。学习是无用的。

解释非物质文化遗产的优势。国家政策支持；人才缺口大，就业机会多，人才竞争小；研究前景广阔，硕士学位有所提高。